Главная | Регистрация | Вход | RSSСреда, 19-Декабря-2018, 18:45:57

САЙТ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ - Чеповой Оксаны Евгеньевны

Меню сайта
Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 30
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Категории раздела

Ребёнку - второй год

Особенности развития детей раннего возраста

Ребенку — второй год. В этом возрасте формируются сложные и важные функции мозга, начинают складываться характер, поведе­ние. Овладение ходьбой дает ребенку возможность непосредствен­ного общения с окружающим миром, что, прежде всего, способству­ет быстрому сенсорному развитию, формированию наглядно-дей­ственного мышления. Ребенок много движется, легко вступает в контакт со знакомыми людьми. Однако характерна неустойчивость его поведения: на фоне эмоционального подъема малыш вдруг мо­жет неожиданно заплакать.

В этом возрасте формируются не которые социальные черты лич­ности ребенка: любовь к близким, сочувствие сверстникам. Ребе­нок адекватно реагирует на оценку своих действий взрослым. Ярко проявляются познавательные интересы, которые малыш активно вы­ражает при общении со взрослым, а также первые волевые качества.

 В этот период увеличивается время бодрствования, повышается выносливость, что дает возможность ребенку более длительное время заниматься одним видом деятельности. Так, в начале второго года жизни он может заниматься одним и тем же делом 2—5 мин, к концу — до 7—10 мин, а если занятие ребенку интересно, то и дольше.

Дети второго года жизни познают различные свойства предметов в природе и быту действенным путем: песок сыпучий, цветы яркие, снег скрипит и пр. Играя с различными игрушками, они учат­ся сравнивать, различать качества предметов (их форму, размер, цвет). Уже в этом возрасте надо учить ребенка видеть форму шара, куба, сравнивать предметы контрастной и близкой форм, подби­рать к образцу предмет такой же формы, величины, цвета. Очень важно, чтобы задание взрослого было понятно и доступно ребенку.

У детей 1 года 3 месяцев— 1 года 6 месяцев появляются новые действия, которые ранее специально не разучивались, те, которые он увидел сам, приглядываясь к деятельности взрослых и старших детей: качать куклу в кроватке, кормить, копируя действия мамы, бросать камешки, «ставить» бумажные «горчичники» мишке. Это — отобразительные действия. К концу второго года у ребенка появля­ются последовательные действия (наливать воду и давать пить кук­ле). Появляются совместные действия детей в игре: играя, они кор­мят друг друга, рассматривают книги. Формируются такие качества личности, как доброжелательность в отношениях с окружающими, сочувствие другим детям.

На втором году жизни, обогащая практический опыт детей, сле­дует обращать их внимание на взаимосвязь разных явлений, знако­мить с элементарными смысловыми связями, существующими между предметами, с использованием предметов — орудий, помогающих достигать определенную цель (тряпкой моют пол, лопатой копают и т.д.). Нужно давать ребенку возможность самому повторить дос­тупные действия.

 В этом возрасте сюжетно-отобразительная игра толь­ко начинает формироваться, поэтому необходим постепенный пе­ревод детей от совместных игр со взрослым к самостоятельным, в основном индивидуальным, играм с элементами воображаемой си­туации, использованием не только разных игрушек, но и первых предметов-заместителей.

Поиск
  
Календарь
«  Декабрь 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31
Друзья сайта
Сайт учителя технологии Кулагиной О.И.
конкурс сайтовWoWeb.ru - портал для веб-мастера
 WoSoft.ru - программы для всехРазвлечения на uCoz  
    Кулинарные рецепты
Все о праздниках, подарках, украшении стола и блюд, форум. Линеечки для форума Бесплатные Флэш-часики и Календарики
Поиск

Copyright MyCorp © 2018
Конструктор сайтов - uCoz