Главная | Регистрация | Вход | RSSПонедельник, 17-Декабря-2018, 07:46:08

САЙТ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ - Чеповой Оксаны Евгеньевны

Меню сайта
Наш опрос
Для кого, на Ваш взгляд, наиболее полезен сайт?
Всего ответов: 20
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Категории раздела

Второй год жизни

 ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА

Предложенные основные показатели психического развития де­тей второго-третьего года жизни основаны на современных пред­ставлениях о периодизации психического развития детей раннего возраста. Возрастной диапазон от 1 до 3 лет разбит на отдельные возрастные периоды, интервалы между которыми соответствуют нормальному темпу развития здорового ребенка. Для каждого воз­растного периода были выделены сферы психического развития: общая моторика, тонкая моторика, когнитивное развитие, навыки поведения, навыки самообслуживания, социально-эмоциональное развитие, игра. При обнаружении отставания на один возрастной период ребенка следует отнести к группе риска, на два или три возрастных периода — в группу высокого риска. Дети обеих этих групп требуют пристального внимания со стороны родителей и специалистов (невропатолога, психолога, логопеда, дефектолога).

1 ГОД — 1 ГОД 3 МЕСЯЦА

Общая моторика

В течение длительного промежутка времени ходит самостоятельно (часто падает); может хорошо крутиться вокруг себя, когда стоит; когда ходит, присаживается; поднимается на 1—2 ступени детской горки, боком, держась за перила двумя руками; умеет поднимать руки вверх, разводить их в стороны, прятать за спину; может неуверенно бегать, ноги «заплетаются»; может покатить, «бросить» мяч («толкает»).

Тонкая моторика

Во время мытья рук шевелит пальцами в воде;«вытирает» руки, лицо при умывании (имитирует движение всей ладонью); удержи­вает в кулачке карандаш, хаотически чиркая по бумаге; «рисует» мелком; ест ложкой, держа ее в кулачке; при желании помогает переворачивать взрослому страницы в книге; «пинцетный захват» мелких предметов (между большим и указательным пальцами).

Когнитивное развитие

Пытается строить башню из 2—3 кубиков; снимает со стержня и начинает нанизывать на него большие и маленькие кольца; вклады­вает круг в соответствующую прорезь; путем многократных хаотических действий проталкивает другие объемные фигурки в прорези ящика без учета их формы; раскладывает однородные предметы, резко различающиеся по одному признаку (по цвету, форме или величине), на две группы, самостоятельно разбирает двухместную матрешку.

Навыки поведения

Подражает простым движениям взрослого (протягивает руку, до­трагивается до определенной части тела); смотрит на взрослого в новых и затруднительных ситуациях; выполняет простое поручение взрослого; наблюдает за действиями других детей; любит слушать песенки, старается петь; может недолго рассматривать картинки, о которых рассказывает взрослый, пытается их погладить, поцеловать.

Навыки самообслуживания

Пьет из чашки; удерживает ложку в кулачке, зачерпывает  немного густой пиши и доносит до рта (надо докармливать); показывает и / или обозначает определенным звуком и/или словом когда «мокрый»; начинает проситься на горшок; учится стягивать носки, может рыв­ком расстегнуть кнопку, застежку (на одежде или обуви).

Социально-эмоциональное развитие

Проявляет сильную привязанность к маме; эмоционально по-разному реагирует на знакомых и незнакомых людей; быстро пере­ходит от смеха к капризам; легко отвлекается, радуется совместным играм с близким взрослым; выражает протест при ограничении дви­жений; по-разному реагирует на спокойные и плясовые мотивы; начинает разучивать танцевальные движения и ритмы.

Игра

С помощью взрослого знакомится с разнообразными свойствами игрушек в процессе активных действий с ними (встряхивает, сжи­мает, катает, перемешает детали); самостоятельно играет с игруш­ками, воспроизводя одно игровое действие (например, кормит куклу); сопровождает игру проговариванием на «своем языке», иногда мо­жет употребить понятные для окружающих слова (имена, названия, эмоциональные выражения типа «ах», «ой»).

1 ГОД 3 МЕСЯЦА - 1 ГОД 6 МЕСЯЦЕВ

Общая моторика

Ходит с хорошей координацией движений; перешагивает через препятствия приставным шагом; с помощью взрослого поднимает­ся по детской лестнице чередующимся шагом, спускается приставным, залезает на стул; может самостоятельно сидеть за любым низ­ким столом на маленьком стульчике; бросает мяч движением от себя двумя руками; наклоняется за игрушкой на полу.

Тонкая моторика

Лепит снежки, куличики, сжимая снег или влажный песок в ладони; пальцем «тыкает» куклам в глаза, рот, пытается залезть в розетку; рисует на бумаге штрихи и зигзаги: переворачивает стра­ницы книг (сразу несколько), имитируя чтение; быстро ест лож­кой полугустую пищу, может собрать остатки любимой еды с края тарелки; разворачивает фантик; может отвернуть пробку у флакона.

Когнитивное развитие

Ориентируется в двух разных формах (куб — шар), величинах (большой — маленький); используя помощь взрослого, играет с двухместной матрешкой, которая открывается и закрывается без усилия; после показа собирает пирамидку, отбирая и нанизывая сначала два больших кольца, а затем два маленьких (различение размера в игре); находит игрушку такого же цвета по просьбе взро­слого; «Дай такой же...», ориентируясь в 2—3 основных цветах (в качестве образца цвета выступает реальный предмет).

Навыки поведения

Проявляет сообразительность, подражает 2—3 простым действи­ям: использует палку, дотягиваясь до предмета, высыпает песок из ведерочка в нужном месте; действует с предметами в зависимости от их функционального назначения («причесывает» расческой маму, куклу, кошку); учится выполнять словесную инструкцию в два действия (с одним предметом); может показать на картинке знако­мый предмет.

Навыки самообслуживания

Стремится к самостоятельным действиям; хорошо пьет из чаш­ки, не проливая; ест полужидкую пищу ложкой, держа ее в кулач­ке; пытается принимать участие в процессе мытья и одевания (на­тирает себя губкой, дотягивает колготки с колен на бедра);  протя­гивает пустую тарелку, когда хочет добавки; просится на горшок (иногда с опозданием).

Социально-эмоциональное развитие

Выражает в игре социально значимые эмоции через жесты, ми­мику, звуки и/или слова; отстаивает свою собственность во взаи­модействии со сверстниками (отнимает свою игрушку, не уступает стул); выражает недовольство при нарушении режима, установленного порядка; повторяет знакомые движения под музыку; привле­кает к себе внимание эмоционально окрашенными жестами, звука­ми и/или словами.

Игра

С интересом наблюдает за игрой, повторяет в игре увиденные действия и некоторые слова; учится использовать в игре предметы-заместители (кружок вместо тарелки, кусочек меха вместо кошки); вместе со взрослым играет в первые сюжетные игры: «Кто так поет?»,  «Покормим куклу», «Строим дом для зайки»;  в народных  потешках  соблюдает очередность высказываний: «Гуси-гуси», «Ладушки».

1 ГОД 6 МЕСЯЦЕВ — 1 ГОД 9 МЕСЯЦЕВ

Общая моторика

Хорошо бегает, меняя направления; ловко лазает по домашней мебели; проходит по ограниченной поверхности (шириной до 20 см), не оступаясь; после показа ходит по доске и гимнастической скаме­ечке высотой до 20 см от пола, держась за руку взрослого; хорошо перешагивает через брусочки и другие невысокие препятствия на полу, начинает спускаться по лестнице чередующимся шагом; учится бросать мяч в корзину, стоящую на расстоянии более 50 см.

Тонкая моторика

Хорошо использует ложку для густой пищи, может наколоть кусочки нарезанного взрослым мяса на вилку (держит столовые приборы в кулачке); листая книгу, переворачивает по 2—3 страни­цы одновременно или по одной странице, если страницы книги сделаны из толстого картона; совершенствует несложные двигатель­ные навыки: любит разворачивать фантики, делает это с удовольствием, даже когда не хочется есть эти конфеты; стремится открыть флакончик, который стоит в доступном для ребенка месте; начина­ет «рисовать», если вложить в руку карандаш.

Когнитивное развитие

Строит башню из 3—4 кубиков; различает 4 объемные формы (шар, кубик, призма, кирпичик), находит их после показа взрослым; соот­носит знакомый объемный предмет с соответствующим отверстием в ящике; находит из трех величин одной формы предмет «большой», «поменьше», «маленький»; собирает пирамидку без учета размера ко­лец; различает 3—4 основных цвета, находит предмет по цвету образ­ца; воспроизводит несложные постройки после показа («мостик», «сте­ну», «поезд»); может указать на 1—2 изображения, назвать один объект (по просьбе показывает на картинке предмет, может назвать от 5—6 до 9 картинок из 10, если они показываются по очереди).

Навыки поведения

Прислушивается к словам песни, иногда воспроизводит легкие по звуковому составу слова; имитирует отдельные игровые и плясо­вые движения, соответствующие сюжету стишка или песни; актив­но подражает звукам окружающей речи и живой природы; может играть самостоятельно, но все еще предпочитает общество взро­слых; наблюдает за играми других детей, эмоциональными жестами и/или словами привлекает к себе их внимание.

Навыки самообслуживания

Хорошо владеет ложкой и чашкой, но иногда может капризни­чать и требовать помощи взрослого; всегда своевременно просится на горшок; снимает шапку, носки, варежки, ботинки, но не наде­вает их; во время сильной эмоциональной заинтересованности на­зывает новыми словами необходимые предметы или требуемые дей­ствия, сопровождая свою просьбу указывающими жестами; пытает­ся повернуть дверную ручку, чтобы попасть в комнату, любит открывать выдвижные ящики и доставать оттуда вещи.

Социально-эмоциональное развитие

При общении с близким взрослым использует эмоционально окрашенные слова, мимику, движения; проявляет наибольший эмо­циональный интерес к взрослому, играющему с ним, стремится к эмоциональному контакту со сверстниками (улыбается, заглядыва­ет в глаза); хорошо знает поощрительные слова, радуется, когда их заслуживает; недоволен, когда мама отвлекается на других людей, капризничает; чтобы заслужить похвалу, с удовольствием «наводит порядок» в игрушках (собирает их с пола).

Игра

Внимательно слушает знакомые песенки, сказки, проявляет «эмо­циональное предвосхищение» знакомого сюжета; играет в первые инсценировки (договаривает последнее слово, выполняет знакомое движение под музыку); объединяет в одной игре два несложных действия (сажает в коляску и катает куклу); учится строить неслож­ные постройки (ворота, стол, скамейка); во время самостоятельной игры продолжает «выразительно лепетать» на своем языке, при со­вместной игре со взрослым наминает использовать простые слова.

1 ГОД 9 МЕСЯЦЕВ — 2 ГОДА

Общая моторика

Меняет темп движения: бег — ходьба; поднимается и спускается по лесенке детской горки без помощи взрослого; подпрыгивает на месте на обеих ногах, учится ловить мяч, брошенный несильно, с близкого расстояния; учится бросать мяч каждой рукой, стремясь попасть в цель, расположенную по высоте в пределах его роста; ударяет ногой по мячу; скатывает мяч с детской горки, ловит мяч внизу детской горки; самостоятельно подвигает стул, чтобы достать нужную вещь.

Тонкая моторика

Ест аккуратно, без помощи взрослого любую пищу; намыливает ладони при умывании, досуха вытирает руки полотенцем, зажимая его между ладонями; захватывает обеими руками и натягивает на себя простые детали одежды (носки, шапку), с небольшой помо­щью взрослого натягивает ботики, сапожки; отщипывает малень­кие кусочки пластилина; разворачивает завернутые в бумагу (газе­ту, кальку, гофрированную, глянцевую) свертки с разными по величине предметами,

Когнитивное развитие

Методом проб и ошибок сопоставляет объемную фигуру с пло­скостной проекцией, вставляет 3 вкладыша разной формы в соот­ветствующие им отверстия; учится собирать трехместную матрешку и большее количество контрастных по величине форм-вкладышей, с помощью взрослого собирает пирамидку из 3—4 частей, учитывая величину элементов; раскладывает близкие по форме предметы на группы (круг, овал, квадрат, прямоугольник); учится подбирать предметы по оттенкам (синий — фиолетовый, красный — оранже­вый), иногда может назвать один цвет (основной); распознает каче­ства предметов при направленном обучении (пушистый, холодный).

Навыки поведения

Внимательно наблюдает за лицом взрослого при медленном про­изнесении слов, с удовольствием повторяет одно - двухсложные слова; играет самостоятельно, если взрослый оставил необходимые для предметной деятельности игрушки; проявляет инициативу в по­вседневной жизни: тянется и просит словами определенную еду, игрушку, одежду, если капризничает, то просит все «как малень­кий» — жестами.

Навыки самообслуживания

Сам надевает шапку, ботинки, носочки; знает место своего стуль­чика, полотенца, тапочек, куклы; совместно со взрослым склады­вает игрушки в ящик или пакет; помогает взрослым в быту: накры­вает на стол (приносит ложки, ставит свою тарелку в раковину), даст сумку; проявляет интерес к воде, пытается самостоятельно открыть кран, поплескаться; поворачивает ручку двери, нажимает на кнопку звонка, пульта телевизора, открывает створки мебели, справляясь с защелками.

Социально-эмоциональное развитие

Проявляет яркие эмоции при общении с близкими людьми, пользуется эмоционально окрашенной речью; восторженно отно­сится к развлечениям (хороводу у новогодней елки, поездке на детские аттракционы); интересуется новой книжкой, игрушкой; са­мостоятельно пытается с ней «разобраться»; упрямится, требует зап­ретного, стремится настоять на своем; «ревнует» маму к другому ребенку, может специально задеть другого малыша, если считает себя обделенным вниманием.

Игра

Играет в игры с элементами сюжетного замысла, использует заранее выученные со взрослым действия в определенной последо­вательности: строит из конструктора «стул» и сажает на него куклу; принимает посильное участие в игре-инсценировке, организован­ной взрослым; в игре повторяет слова за взрослым, может по жела­нию произнести фразу из двух слов; называет в игре 2—3 предмета; осознанно подбирает 2—4 картинки из «Детского лото».

Поиск
  
Календарь
«  Декабрь 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31
Друзья сайта
Сайт учителя технологии Кулагиной О.И.
конкурс сайтовWoWeb.ru - портал для веб-мастера
 WoSoft.ru - программы для всехРазвлечения на uCoz  
    Кулинарные рецепты
Все о праздниках, подарках, украшении стола и блюд, форум. Линеечки для форума Бесплатные Флэш-часики и Календарики
Поиск

Copyright MyCorp © 2018
Конструктор сайтов - uCoz